【仁礼•风采】随堂听课促成长 精准提质在课堂——怀仁城镇三小2023春季学期第一轮交流听课（三）

　　为进一步促进学科教学质量的均衡发展，促进学生素养的提升和教师专业的成长，更好的促进学生的思维发展，怀仁市城镇第三小学校教师发展中心从开学初就部署了随堂听课交流活动。

　　2023年春季学期开展“三轮”听课制度：学科组内全员听，优秀课例观摩听，跨学科自由听。3月14日第三轮听课工作安排正式启动，本轮听课由三——六年级语数年级组展开。

　　响应“双新”政策，进一步提高教学质量，抓好本校特色课堂，着重学科内涵的延展，促进学科之间的交流学习，老师们从新课标和教材的解读入手，精心准备，为我们呈现了一节节生动精彩的课堂。

　　语文组

　　王利霞老师在讲解课文《元日》时，采用紧扣词句、想象画面、动情的描述三种方法对学生进行意境欣赏的指导。

　　创设富有感情色彩的具体场景或氛围，找到引起学生想象的“着火点”、“触发点”、让孩子们在理解古诗内容的基础上再一次在脑海中播放画面，如身临其境般真切感受着春节热闹欢乐的气氛。

　　苑海叶所讲的《九月九日忆山东兄弟》这篇课文采用“图片导入法”结合学生的生活经验，激发学习的兴趣。

　　前两句写诗人自己，从“异”字入手，让学生感受身在他乡的孤独感，由此产生对亲人的思念。后两句写诗人兄弟，从“登高”和“少一人”入手，结合学生的生活经验，通过想象说话进行思维激发，进而理解诗意。

　　结合作者生平资料，理解王维的思乡之情。在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会“倍思亲”的深层含义，激发学生珍爱亲情的感情。

　　白爱叶老师现代诗《短诗三首》，在教学中注重不同形式的读，在反复朗读中引导学生发现现代诗的特点，读出节奏、停顿，把握好轻重缓急，感受现代诗的韵律美，在阅读实践中感受诗人对母亲深深的依恋之情。

　　通过有梯度，有层次的探究式学习，通过不同形式的反复诵读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，让学生感受现代诗歌的特点，将习得的特点落实到笔端，仿写现代诗，鼓励学生大胆创作，激发学生对现代诗的喜爱之情。

　　孙园老师就《绿》这篇文章，力求突出“教师为主导，学生为主体”这一特征，让学生有更多的时间接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利留给学生。主要采用了情景法、诵读法、点拨法、讨论法等教学方法。

　　在课堂上学生的学习方式重点在体验学习和感悟学习上。引导学生采用情景体验法、读书入境法、圈点勾画法、合作探究法、发散联想法等方法展开学习。

　　薛小平老师就《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这篇文章，展现了其深厚的文学素养，和蔼可亲的教态，优美动听的语言，带领学生走进了一个真实而又如梦的古诗世界。唤起学生的情感体验和对黄河的热爱，激发了学生学习古诗的兴趣。

　　孩子们先了解了古诗创作背景和诗人生平经历和诗句蕴含的家国情怀，从而更加明白了爱国是每个中华儿女的人生第一课；有国才有家，只有国家强盛，人民才会安康。

　　庞芳芳老师所讲授的《闻官军收河南河北》务实强本，返璞归真，小组合作，课堂气氛活跃。

　　老师立足文本，教给学生学习古诗的方法——“解诗题，知作者，读诗文，明诗意，悟诗情”；整节课以诵读贯穿始终，学生充分地读，充分地说，充分地想象，使古诗教学生动有趣，异彩纷呈。

　　李日凤老师执教《董存瑞舍身炸暗堡》开篇便以生动的影像，激发起学生的知英雄、识英雄、爱英雄的热情，感受幸福生活的来之不易，把红色血脉延续传承。

　　围绕本单元语文要素，引导学生迁移学过的阅读方法，抓住人物动作、神态、语言等描写感悟人物品质，体会董存瑞舍生忘死的大无畏的英雄气概。

　　秦竹清老师执教《学弈》；教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累；目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节，对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

　　知识点详尽，内容丰富，条理清晰，并能适当补充相关知识，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

　　数学组

　　周利宏老师执教《商末尾有0的除法》；本节课中采用课外活动“跳绳”来引入新课，引导学生在计算中发现问题，组织学生主动探索，发现和认识规律，这个过程中，学生已经认识到怎样才是商末尾有0的除法，怎样计算。

　　利用对比的方式，把几种竖式的联系区别让学生说一说，再让学生有机会经历问题情境——建立模型——解释或应用这一重要的数学活动过程。

　　谢春凤老师执教的《口算乘法》本节课在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，开展组员间的合作学习和交流，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。

　　教师通过多种活动激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　常建利老师执教的《小数的大小比较》，本节课老师通过4位同学身高为例，让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决题。

　　在引导学生总结出小数大小的比较方法后，常老师安排了练习比较两个数大小的习题，进一步让学生熟练掌握比较几个数大小的方法和步骤并选做课本的一些题目，课上加以指导，以减轻学生课外负担。

　　彭喜春老师执教的《小数的读法和写法》教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是让学生先独立尝试，然后同桌合作学习。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，使被动学习变为主动学习。

　　整节课，以活动为主，有效地组织学习，通过有趣的活动还原数学的本质，让学生感受到数学的乐趣，使学生在“做”数学的过程中体验到成功。

　　解苗老师执教的《长方体和正方体的整理和复习》让学生亲身经历梳理本单元所学知识，自主构建知识网络，给予学生充分展示自己的个性，独立思考的空间，使学生参与到学习过程，有效地激发了学生的积极性与主动性。

　　通过整理和复习，很好地达到了复习目标，做到了查漏补缺，进一步内化知识，从而形成更高层次的能力。

　　张海霞老师执教的《探索图形》，引导学生探索由小正方体拼成的大正方体的涂色规律，经历解决问题的思考过程。

　　在解决问题过程中，张老师引导学生借助直观操作、观察立体图形进行想象，进而发现规律。循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生空间想象能力。

　　曹春青老师执教《比例》，这部分知识比较枯燥，也比较抽象，不易让学生直观的理解，与实际生活较远。而曹老师处理的很好，把无声的、枯燥的教材进行了有声的、精彩的演绎。

　　在这一节课中，曹老师运用各种方法，通过对同一比例不同大小的国旗的长宽比例的探究，运用计算比值、课件演示、交流讨论、自主写出比例等一系列的方法进行由浅入深地自主探索，实现了学生对“比例的意义”这一知识的真正理解和运用。

　　曹老师在课的最后出示“大自然中的比例”，让学生利用学到的知识解决生活中的实际问题，既让学生感受了数学学习的价值，又和课的开始形成了呼应。

　　马淑敏老师执教《比例的基本性质》注重从学生已有的知识出发，主动建构，活用教材，用活教材。

　　这一教学过程中，使学生通过计算、观察、发现、自学的方式，在自我探索中学习知识，发现规律；通过讨论，说出判断两个比能否组成比例的依据，促进学生学习的顺利进行。

　　本次教研进班听评课指导活动，为怀仁市城镇第三小学校的教学工作注入了养分和催化剂，更新了老师们的教学理念，拓宽了老师们的教学思路，为促进学校教学整体水平的稳步提升奠定了坚实的基础。

　　进一步深化学习新课标理念，探寻高效课堂，提升教研水平，促进教师发展，同时进一步优化教育教学管理，脚踏实地，真抓实干，提升办学品质，全面提高教学质量。

　　审核：教师发展中心编辑：胡婧